TrabaLenguas

Perdonad por la tardanza, pero he tenido problemas con Internet.

Estos apuntes que subo al blog están sacados de la página del Ministerio de Educación. Son los elementos que encontramos en cuanlquier narración y son aquellos puntos que hay que analizar al comentar una obra narrativa.

(Perdonad el retraso) Quizá sea en la Lingüística Textual donde la expresión "el fin justifica los medios" (o a la inversa: "el medio justifica el fin") sea más cierta. Esto se debe a que es la intención del emisor la que moldea el texto y define las estrategias a seguir para lograr ese fin. En el caso del presente texto, el propósito de la emisora es denunciar los abusos de los que el género femenino ha sido víctima a lo largo de la historia y convencernos para cambiar la mentalidad machista, en la que la mujer no es víctima sino "causante" del abuso, y que se denuncie tal situación (línea 1: "Hay que ser muy valiente para dar un paso al frente (...)") . Propósito que toma forma de texto argumentativo.  Son varias la funciones del lenguaje presentes en el texto para cumplir tal objetivo. Observamos la presencia de una función referencial en la mera transmisión de información, que nos sitúa en un contexto sociocultural en el que el abu

Las preguntas están formuladas de forma teórica para facilitar el repaso de la materia. En el examen, el contenido que tiene que ver con el tipo de texto (periodístico, expositivo, argumentativo, literario) dialectos, ortografía, propiedades textuales, etc., pueden plantearse de manera práctica como hemos estado haciendo a lo largo del curso. Recomiendo repasar las actividades prácticas realizadas en clase puesto que todo ha sido hecho en el aula durante el año escolar. TEMA 1 ¿Qué modalidades textuales se pueden combinar en una novela? Explica cada una de las modalidades nombradas en la pregunta anterior. Nombra y define cada una de las partes en las que se puede descomponer una palabra. Define "norma lingüística". ¿Qué quiere decir que "la lengua es una realidad heterogénea"? Desarrolla el concepto de "variedad sociocultural". ¿Qué es una jerga? ¿Qué es un argot? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué es una variedad estilística de la lengua? ¿Qué d

Las preguntas están formuladas de forma teórica para facilitar el repaso de la materia. En el examen, el contenido que tiene que ver con el tipo de texto (periodístico, expositivo, argumentativo, literario) dialectos, ortografía, propiedades textuales, etc., pueden plantearse de manera práctica como hemos estado haciendo a lo largo del curso. Recomiendo repasar las actividades prácticas realizadas en clase puesto que todo ha sido hecho en el aula durante el año escolar. TEMA 1 Nombra y explica las características de la noticia digital. ¿Cuáles son los géneros periodísticos? ¿Qué es una palabra derivada? ¿Qué es una palabra primitiva? ¿Qué es un estado plurilingüe? ¿Cuáles son la comunidades oficialmente bilingües? ¿Qué lenguas se hablan en cada una de la comunidades bilingües? ¿Qué es el latín vulgar? ¿Cuáles son las lenguas prerromanas? ¿Qué es una lengua romance? ¿Cuáles son las lenguas romances? Explica brevemente las diferentes etapas del origen de las lenguas rom

En esta entrada os voy a dejar información sobre el personaje de Don Quijote, de cómo llegó a convertirse en un mito literario, su permanencia a lo largo de la historia de la literatura y la influencia que ha tenido en otras disciplinas artísticas. Con esto os ahorro mucha investigación, ya que el texto es fruto de una investigación previa mía. El Quijote. Un mito literario que trasvasa épocas.      Quizá no haya personaje más famoso a lo largo de la tradición literaria que Don Quijote. Esta afirmación no es fruto de un profundo orgullo patrio, sino que su pervivencia a lo largo de la historia literaria, su transformación en fuente de inspiración para posteriores personajes, la introducción de  innovadoras técnicas literarias y las numerosísimas interpretaciones que se desgajan de la novela que le vio nacer así lo confirman.             Don Quijote es el personaje principal de la obra Don Quijote de la Mancha , escrita por Miguel de Cervantes y publicada en dos partes: la

Oraciones para analizar (para 4º de ESO) 1. Nuria habla bien francés, escribe perfectamente inglés. 2. Vicente compró un reloj a su madre y Sancho trajo bombones de Bruselas. 3. Nicolas prepara las mesas con comida o recoge los desperdicios de la fiesta. 4. Tu relato era muy interesante, pero no quedó entre los primeros puestos del certamen. 5. Unos eligieron la proyección francesa, otros prefirieron la película de animación.

"Copla I" Recuerde el alma dormida, avive el seso y despierte, contemplando cómo se pasa la vida, cómo se viene la muerte     5 ten callando; cuán presto se va el placer; cómo después de acordado da dolor; cómo a nuestro parecer,     10 cualquiera tiempo pasado     fue mejor. El texto propuesto para nuestro comentario corresponde a la "Copla I" de la obra Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique, cuyos temas principales son la condición efímera de la vida, la muerte y la vida de la fama, perteneciendo esta composición a la primera parte del poemario. Pertenece esta obra al final de la Edad Media, en concreto al siglo XV, época en la que está floreciendo un nuevo ambiente cultural que va a dar paso al Renacimiento, donde florece la poesía cortesana (poesía culta de tema amoroso, principalmente, que se sirve de un lenguaje y recursos más elaborados que la lírica popular) influída por la lírica provenzal e italiana, que fue reco

Aquí os dejo alguna explicación más sobre los temas que trata el Romanticismo. La presentación se me ha desconfigurado y faltan las imágenes, pero el contenido, que es lo que cuenta, está.

Canto a Teresa ¿Quién pensara jamás llegase un día, en que perdido el celestial encanto, y caída la venda de los ojos, cuanto diera placer causara enojos? Aún parece, Teresa, que te veo   5 aérea como dorada mariposa, en sueño delicioso del deseo sobre tallo gentil temprana rosa, del amor venturoso devaneo, angélica, purísima y dichosa,   10 y oigo tu voz dulcísima, y respiro tu aliento perfumado en tu suspiro. Y aún miro aquellos ojos que robaron a los cielos su azul, y las rosadas tintas sobre la nieve, que envidiaron   15 las de mayo serenas alboradas;  y aquellas horas dulces que pasaron tan breves, ¡ay!, como después lloradas, horas de confianza y de delicias, de abandono, de amor y de caricias.   20 El presente texto es un fragmento del poema "Canto a Teresa" perteneciente a José de Espronceda y que está incluido en su obra El diablo mundo (1840). Se inserta esta obra dentro del movimiento romántico, tendencia caracte

Antes de proceder con el comentario de texto, es conveniente que haga algunos apuntes sobre CÓMO ha de realizarse el comentario. El análisis de texto ha de tener las siguientes partes (Naturalmente, no he de decir que en el comentario desarrollado no debéis separar las partes, sino que lo que tenéis que hacer es unir mediante conectores o frases de tránsito) 1-INTRODUCCIÓN: En ella daremos unos breves apuntes sobre la obra a la que pertenece el fragmento que estamos analizando, su autor y el movimiento al que pertenece. También añadiremos algo de teoría sobre el género literario en el que se inserta (lírico, narrativo, dramático o didáctico). 2- TEMA: Explicáis brevemente el tema haciendo referencia a alguna parte del texto. 3- MÉTRICA: La pongo aquí porque como no os voy a exigir un análisis interpretativo de la métrica, nos va  a servir como un párrafo de tránsito entre la formulación del tema y el desarrollo del contenido estofa a estrofa. Aquí hablaremos de la medida de los

Estas oraciones son para repasar la sintaxis para el nivel de 4º de ESO. Algunas oraciones son aptas también para 3º de ESO, quien quiera puede atreverse con ellas.

Estas oraciones están orientadas al repaso de la sintaxis para alumnos de 3º de ESO y 4º de ESO.

Analizad sintácticamente las siguientes oraciones: 1. La policía de nuestro pueblo fue muy avispada. 2. A sus sobrinos les compraron caramelos sin azúcar. 3. Pedro Rodríguez, mi vecino, era un hombre muy nervioso. 4. Nuestro amigo Jaime se encontraba muy enfermo. 5. Los dos niños encontraron toda clase de tesoros en el cofre. 6. ¿Qué regalamos a tu hermano? 7. ¿Qué secreto guardan tus hermanos menores?

Esta es la segunda entrega de apuntes y ejercicios. Aquí hay material sobre la pasiva, el complemento agente, la pasiva refleja, los valores de "se"y la clasificación de la oración.